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鞍山市特殊教育学科“聚焦核心素养深化课程改革”推进曁2018年省市优课观摩活动综述

部门: 小学教育研训部 发布时间:2018-07-13 07:00

鞍山市特殊教育学科“聚焦核心素养深化课程改革”  推进曁2018年省市优课观摩活动综述

当我国的基础教育改革已从“知识核心时代”走到了“核心素养时代”,如何在课堂上实现核心素养的教学转化?如何培养我们的孩子具备适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力?如何让学生在课堂教学中习得更多素养?6月11日—6月21日,鞍山市小学各学科“聚焦核心素养深化课程改革”推进曁2018年省市优课观摩系列活动纷纷开展。

本次序列教研活动,聚焦学科核心素养,以省优课精品课为样本,以各学科教研员专题讲座引领为驱动,以《小学全学科教研群》线上线上互动为载体,开展了全市小学各学科“聚焦核心素养,深化课程改革”的系列活动。

6月21日,ca888亚洲城唯一官网副院长金德平同志、小教部贾钢成主任、小教部各学科教研员、以及来自海城、台安、岫岩、及市内三城区共120余名特殊教育专业教师,齐聚鞍山市盲聋哑学校。召开鞍山市特殊教育学科“聚焦核心素养深化课程改革”推进曁2018年省市优课观摩活动。

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会议由小教部贾钢成主任亲自主持。

会前,贾主任就本次活动的主题:观摩优质课堂教学;交流前沿教育理念;建设自由教研空间与参会教师做了介绍。并就《学习尝试使用观课议课表》共同建设有价值的教研活动,共同享受教育的幸福生活与大家做了简单的分享。

接下来,会议展示了两名优秀教师精彩的课堂教学范例。这两节课是本次评优活动选出的两名并列第一的两节课。一节是铁东育智学校庄静娴老师上的一节培智学科生活语文课;一节是岫岩特教学校关龙老师上的一节聋校八年级的数学课。铁东教研员朱玉老师、海城特教魏菊主任分别对这对两节课进行了精彩的点评

会议第三项,市特殊教育学科教研员马丽娟老师作了《聚焦核心素养,践行新课标,构建新课堂》的专题讲座。

她结合这两节课,向我们诠释了特殊教育学科课堂教学的核心素养理念,就是要通过我们的课堂教学,培养残障儿童能够适应未来生活的必备品格和关键能力。简单的说就是让我们的残障孩子能够很好的生存并发展。所以我们的课堂教学时时要体现“康教结合”“潜能开发”的教学理念。她强调“教学不是看教了学生什么,而是看发展了学生什么,教学主要不是教知识点,而是教知识点上的发展点。只有关注残障孩子的康教结合,教师才能促进孩子的潜能开发。

会议最后,我们的贾钢成主任还和在座的广大特教教师做了精彩的专业引领

他首先从人类学习的秘密说起,他说对于儿童来说,应该给予孩子更多的爱。对于特殊教育学科,这种爱的力量在我们的课堂教学成果能够明显的体现出来。像我们的庄静娴老师,关龙老师,几乎是整节课都是面带笑容的在和孩子做真诚的沟通。这就是我们很多教育专家所说的那样:教育的本质就是爱。今天的课堂展示,将我们见证了爱的力量、爱的神奇。特教老师带给孩子无限的关爱,创造了我们特教课堂上一个又一个“潜能开发”的奇迹!

然后他要求我们在以核心素养时代来临的情况下,促进课程改革深入发展,一定要关注人。关注人的发展,一定要注意对学生学习过程的全程引导和实践。现在已经很明确的提出来,学生的素养是由习得形成的。只有通过练习才能得到,那么练习是什么呢?练习不是做习题,而是把学到的知识进行迁移到生活当中去,去实践,这个“习”是实践的意思。是在生活中实践、验证、巩固你所学到的知识与生活建立联系,在生活当中去实践,去不断让你丰富到、让你认识到、直到可以改造自己的生活、改造自然。这样才是习得的本意。那么,单纯的、重复的试题练习过程并不会让人有这种适应生活、改造生活、适应未来社会、解决问题的能力。那么学习的意义仅仅局限在解题上。我们关注人的品格。品格的形成也靠习得。所以我们要经历一个完整的学习过程,也要经历一个正确的学习方式。这是第一个

第二,我们要进行有特色、有特点的学习方式。我有一个思考:那就是智力障碍的孩子,可能更适合综合性的学习,如果单纯的以学科进行分类,对于他将来适应未来社会遇到的综合的、复杂的社会环境的时候,他会面对更多的困难。他能得到的帮助不会特别多。那么,只有你创设了真实的社会情境,不断的去让孩子“习得”这样才能让孩子真正适应社会,适应生活。所以我建议,我们的课堂要更多的关注特殊儿童的“适应习得”

第三,允许我们的孩子们学的慢一点,允许我们的孩子一点一点的学,尊重每一个孩子,一定要让每一个孩子体验到自己学习的乐趣。体会他自己学习的成功。这个体验对孩子更有意义。

最后希望我们在座的每一位老师能够享受到教育、教研带给我们的幸福和快乐

 

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         铁东育智学校庄静娴老师在上培智学科生活语文课《一去二三里》

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岫岩特教学校关龙老师在上聋校八年数学课《同底数幂的乘法》

 

该文章由 马丽娟 编辑,已被阅读